格式塔心理学派认为,学习是个体利用自身的智慧与理解力,对整个情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试（）

格式塔心理学认为，学习的过程是（ ）。 格式塔心理学主张从个体研究心理现象（） 格式塔心理学派的“小鸡觅食” 实验证明了以下哪个学习迁移理论（） 格式塔心理学的学习理论包括（） 下列心理学家属于格式塔学派的有()． 格式塔心理学派认为知觉的整体性应遵循（ ）。 格式塔心理学派针对知觉的整体性提出了（ ）。 格式塔心理学家认为，两个学习情境中产生迁移的实质是理解（ ） 德国格式塔心理学派的代表人物之一为 格式塔心理学家提出的学习迁移理论是（） 顿悟说，即指顿悟，佛教教义，与渐悟相对，指今世虽未长期按次第修习，但在生活中突然心念与佛法真谛相应，觉悟空性，直见真心。类似的，格式塔心理学家认为，学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。顿悟学习有利于把学习所得迁移到新的问题情境中去，将成为我们知识技能中永久的部分。 根据上述定义，下列哪项属于顿悟学习？（） 格式塔心理学家提出的关系转换理沦认为，迁移产生的实质是个体对()的理解。 格式塔心理学学习理论的代表人物是（） 格式塔心理学主张（ ）。 格式塔心理学著名的论调是（）。 格式塔心理学创始人是（） 格式塔心理学 名词解释 在格式塔心理学家看来，学习就是知觉的重新组织，格式塔的学习理论有称（）论 格式塔心理学的创始人是（ )。 格式塔心理学的创立者是（）