人口的{pz_填空}结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

我国现行学校教育层次结构中的中等教育包括全日制普通中学、中等专业学校和{pz_填空}。 国家施行学前教育、{pz_填空}、{pz_填空}、高等教育的学校教育制度。 现代学校教育萌芽于{pz_填空}时期。 家庭教育对于学校教育而言，可以起 到{pz_填空}学校教育效应的作用。 广义教育包括社会教育、学校教育{pz_填空}。 学校教育在个体身心发展中 起{pz_填空}作用。 教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标 、{pz_填空}。 学校教育工作的主体是{pz_填空}，学校教育工作必须以此为中心。 广义的教育包括社会教育、学校教育、{pz_填空}。 影响各级各类学校的教育结构中所占比例的因素是（ ）。 学校教育对个体的发展起到了{pz_填空}。 影响人的身心发展的因素主要有遗传、{pz_填空}和学校教育。 影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是（ ）。 教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 完成学校教育任务、实现教育目的的基本途径是{pz_填空}。 学校教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有{pz_填空}价值。 教育目的的层次结构可包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 学校教育与家庭教育相互配合的方法主要有：互访、{pz_填空}、家长委员会。 学校教育与家庭教育相互配合的方法主要有：互访、{pz_填空}、家长委员会。 学校教育工作必须要坚持以{pz_填空}为主。