对同一批学生进行两次同样内容的人格测验，分数差别较大,说明测验存在（）  

在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的 （） 高老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次差别过大，他所担心的是下列哪一个指标（） 老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是以下哪个概念反映的内容（） 某研究人员自行设计了一个测量数学推理能力的纸笔测验工具，然后对同一批学生进行两次测验，两次测验的结果表现为显著的正相关，但是与公认的纸笔测验工具测量的结果存在显著差异。这说明该测验（　　）。 用两个等值测验对同一组被试进行测量，两个等值测验分数之间的相关系数称为（）。 使用同一测验，在同样条件下对同一组受测者前后施测两次测验，求两次得 分间的相关系数，叫（ ）。 老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是（）。 用两个平行或等值的测验，间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关，其相关系数就是 老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是测试的难度（） 测验的()指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 报告测验分数（　　）。 李老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果学生两次测试的分数大致相同。这种分数的稳定和不变的程度是测试的（）。 简述信度对解释测验分数的意义 用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（） 对同一批答卷组织两次评分，若评分结果相差悬殊，则说明试卷的【 】 对同一批答卷组织两次评分，若评分结果相差悬殊，则说明试卷的 （） 在实际工作中，最常用的组合测验分数的方法是根据经验对测验分数作直觉的组合。() 报告测验分数应遵循（）。 李老师两次用同一张试 卷测试相同的学生。结果学生两次测试的分数大致相同。这说明该试卷的（  ）较好。 老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为（ ）。