热门试题
儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。()
从抽象到具体，计划的表现形式排序正确的有（）
孔茨从抽象到具体把计划分成一种层次体系，最具体的是（）。
“由抽象上升到具体”的过程是从理性认识到实践的过程。（ ）
以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）
由抽象到具体的过程是( )
“经验之塔”的理论说明教学应当从具体经验入手，逐步进入抽象经验（）
以下说法错误的是 抽象是关注事物的个别特征 抽象是对问题的简化描述 抽象是求解问题的思维方法:从个别中把握一般,从现象中把握本质 抽象的反义词是具体
从子类到超类的抽象化过程，称为（）；从超类到子类的具体化过程，称为（）。
（）是从学习理论的角度提出一种课程内容的组织形式，强调教材内容要按照学科知识的逻辑序列，从已知到未知、从简到繁、从具体到抽象等先后顺序来组织与编写
“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践”，这就是（）
中国古代崇拜对象的形象，应该经历从具体形象，发展到半抽象，最后到完全抽象三个发展时期（）
记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ）
结构化程序设计方法具有“自顶向下”、“逐步求精”、从具体到抽象的特点（）
沈从文《烛虚》试图从具体的生活体验中实现与哪些方面对接，来体现“抽象的抒情”（）
记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（）
认识发展的过程就是“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践”（）
抽象到具体是一种高级的思维方法（）
归纳推断法是指统计研究中所采取的从一般到个别，从抽象概括到具体事实的一穰推理方法。（ ）
研究假设是联系抽象理论与具体经验事实的纽带。()
