为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（）

学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（　　）等方面入手。 学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（）等方面入手 学校社会工作者在面对生活困境的学生时，可以从（　　）等方面人手。 学校社会工者面对处于心理困境的学生开展服时，可以采用的方法有()。 学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。 针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法是（）。 针对人际关系困境的学生，学校社会工作者采用的方法有（ ）。 近期，社会工作者小张对一名问题少年开展个案工作，运用心理社会治疗模式对其开展服务。在接案前期的时间里，社会工作者直接向这名问题少年提供各种服务，服务对象只处于被动服从的位置。请问社会工作者运用了心理社会治疗的（）开展工作。 学校社会工作者为学生提供个案服务时，一定要遵循（）原则。 在复杂的社会工作实践中，社会工作者要提供多种服务以帮助服务对象走出困境，其中社会工作者的角色是（ ）。 社会工作者小郝在某初中开展学校社会工作服务。下列服务内容中，属于“治疗型”学校社会工作的是（　　）。 社会工作者小郝在某初中开展学校社会工作服务。下列服务内容中，属于“治疗型”学校社会工作的是()。   学校社会工作者可以通过个案辅导的同感、接纳、尊重等工作技巧，引导学生表达感受、宣泄情绪。体现了学校社会工作对学生家庭困境的介入中的（ ）。 学校社会工作者在开展小组工作时，应遵循的原则有（） 学校社会工作者在开展小组工作时，应遵循的原则是（）。 学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。 学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（　　）的方法。 因服务对象的处境不利，而迁怒于社会工作者，开始漫骂或侮辱社会工作者的人格时，社会工作者至少可以做到（）。 青海玉树大地震过后，北京某社会服务机构组织社会工作者到玉树开展服务。与他们随行的医务社会工作者迅速投入工作为受伤的人消毒包扎。有的社会工作者向挨冻受饿的灾民发放救灾物资，有的社会工作者为失去亲人的群众提供心理安慰，有的社会工作者走访受灾程度较轻的家庭，鼓励他们克服困难、走出困境。上述服务体现了社会工作（）的目标。 社会工作者在和服务对象交流的过程中，发现服务对象有严重的心理问题，社会工作者可以对服务对象进行（）