根据耶克斯-多德森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是（ ）。

耶克斯和多德森发现，{填空}程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 耶克斯一多德森定律表明：动机水平{pz_填空}，最有利于激发{pz_填空}。 根据耶克斯-多德森定律可知，最有利于解决问题的动机强度是（）   关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（　　）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 耶克斯和多德森发现，{pz_填空}程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（　　）程度的。 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（　　）。 根据耶克斯—多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（）。   根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（ ） 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果的动机激起水平是（ ）。 根据耶基斯-多德森定律，什么强度的动机有利于问题的解决 ( ) 根据耶克斯-多德森定律，学生的学习动机和效果的关系是（） 耶克斯-多德森定律表明学习动机与学习效果的关系是（） 耶克斯—多德森定律是指学习动机和学习效率之间的关系是（ ）关系。 根据耶尔克斯—多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）。 耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（） 耶克斯一多德森定律表明：学习效率和动机水平之间存在（　　）。 根据耶尔克斯—多德森定律，容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而（）。 按照“耶克斯一多德森定律”，学习动机过强或过弱，都会导致学习效率(   )。