（）是幼儿运用已有的知识经验，凭借想象、独立构思出新故事情节的活动。

重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动是（） 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（） 幼儿教师故事讲述中可以运用合适的提问来引发幼儿想象与思考。 把个体已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，指的是（） 把个体已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，指的是（） 材料：研究表明，学生并不是空着大脑走进化学课堂的。在学习新的化学知识之前，学生已经拥有与所要学习的新知识相关的一些经验和看法，学生已有的知识、经验在很大程度上影响着其对新知识的学习。问题:（1）化学教学中，常用的运用已有知识经验的方式有哪些?（2）举例说明化学教学中，教师应如何利用学生的已有知识经验? 重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维叫（　　） 记忆包含了我们的已有知识。（） 记忆包含了我们的已有知识（） 学生的{ }主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。 学生的 主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。 （）是领域中的已有知识和成果为起点 下面哪个活动是在激活学生的已有知识（） 4-5岁的幼儿，能够独立地讲故事或各种事情。() 教师不需要不断学习新知识，凭借已有的教学经验就足够了。（ ） 学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。 幼儿故事要求故事情节（）。 人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程称为（ ）。 学生的已有知识水平对应用知识所产生的干扰，属（）。 学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。