拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童()发展。

发展学前儿童表达技能的具体目标有哪些? 简述发展学前儿童科学思考技能的具体目标。 （）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条关键经验 ()早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。 成人要促进儿童自我控制能力的发展是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。() 受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识（） 学前教育目标不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展教育是() 促进儿童早期发展是婴儿期保健的重点包括的内容是（） 发展学前儿童科学思考技能的具体目标有哪些? 提高儿童整体素质，促进儿童（）发展，优化儿童成长环境 课程应以儿童的活动为中心，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的。因此，理想的课程应该把促进儿童的生长和发展作为衡量课程价值的标准。按照不同课程理论的观点，这属于（）课程论 教育目标是促进儿童自主性和个性的发展，包括（  ）   学前儿童科学教育的根本宗旨，是对全体学前儿童进行科学启蒙，实施（）的早期培养，促进儿童整体素质的全面发展。 国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察。 国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察（） 教育只能适应儿童的发展，而不能促进儿童的发展。（ ） 在（　　），学前教育的目标是：不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。 学前儿童科学教育必须促进儿童的全面、整体发展，是因为儿童的发展具有（） 家园合作追求的最终目标是促进儿童的全面发展。 ( ) 促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（　　）