奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（　　）。

奥苏伯尔有意义学习条件。 奥苏伯尔提出了()教学策略。 简述奥苏伯尔教学设计的原则 简述奥苏伯尔有意义学习的条件。 简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。 奥苏伯尔提出的学习理论属于（） 奥苏伯尔提出的教学策略是（） 奥苏伯尔提出的几种同化模式包括（） 奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和（）三种同化模式。 简述奥苏伯尔的有意义学习条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的条件 简述奥苏伯尔(Ausubel)有意义学习的条件。 简述奥苏伯尔有意义学习的实现条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的标准 简述奥苏伯尔的有意义学习的条件 简述奥苏伯尔有意义学习实质与条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的标准 简述奥苏伯尔的有意义学习的类型。 从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是 奥苏伯尔同时提出了人类存在3种主要的有意义学习的类型：一是（），二是（），三是（）。