小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机表现为（　　）。

(2015河南洛阳)小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于()。 小明今年8岁了，每次考试超过90分.老师和家长就会表扬他，为了能直获得这种表扬，小明学习一直很努力。此例中，根据奥苏贝尔的学习动机理论小明的学习动机属于（） 成年人学习非常依赖于（）。 小学生徐阳努力学习是为了得到家长和老师的表扬和喜爱，他的这种学习动机属于（） 初中某班一-名学习非常好的女生和一名学习比较差的男生有恋爱的苗头。作为老师，你该怎么办（） 个体为获得长者（老师、家长）的赞许和同伴接纳而把工作、学习做好属于（） 当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ） 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()。 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。 当学生取得好成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()。 当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的 当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( ) 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(  )。 小甜由于在数学的学习过程中受到多次表扬，因此非常喜欢数学。反之，她的英语成绩较差，常受到老师批评，所以她不喜欢英语。这种学习动机属于（） 初中某班一名学习非常好的女生和一名学习比较差的男生有恋爱的苗头。作为老师, 你该怎么办（） 河北女孩王心仪虽然生活在贫困家庭，但她学习非常刻苦，2018年以707分高分考进北大，家庭贫困的她写文“感谢贫穷”。王心仪之所以“感谢贫穷”，是因为（） 学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为( ) 当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的(  ) 学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（　）。