华莱士提出的理论、假设、经验观察、经验概括、被检验过的假设等五种知识构成的社会研究的逻辑模型，被称为“()”。

X理论是对“经济人”假设的概括；Y理论是对“自我实现人”假设的概括；超Y理论是对“复杂人”假设的概括。（） 根据已有的理论和经验对研究结果作出的假设叫做（）。 社会工作研究者根据某个具体问题，寻找出一些解释理论；根据理论提出假设后进行观察以检验假设；检验结果与理论不一致的，则修订理论或提出新的理论；然后提出新的假设，再次检验和修改；如此演进，直至理论完全解释研究问题。这种过程是采用（）的逻辑研究方法 经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉提出的。 从性质和意义上说，假设和理论有很大的区别，假设是有待验证的理论，理论则是已经证实的假设，假设具有理论的特征，是对有关现象的概括，当假设被证实，这个假设就有可能上升为理论。() 戴尔的经验之塔理论从下至上依次是: 做的经验-观察的经验-抽象的经验|直接经验-设计经验-演戏经验|观察的经验-做的经验-理解的经验|观察的经验-理解的经验-做的经验 （）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。 经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。 经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（ ） 戴尔提出的（）理论把人类学习的经验按照抽象程度的不同分成做的经验、观察的经验和抽象经验三大类。 社会工作研究者根据某个具体问题，寻找出一些解释理论；根据理论提出假设后进行观察以检验假设；检验结果与理论不一致的，则修订理论或提出新的理论；然后提出新的假设，再次检验和修改；如此演进，直至理论能完全解释研究问题。这种过程是采用（ ）的逻辑研究方法。 假设检验理论 能否有效地提出假设，受到{pz_填空}、已有的知识经验的影响。 能否有效地提出假设，受到{pz_填空}、已有的知识经验的影响。 经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用（） ( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 （　　）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 假设检验的实质就是保护被择假设，不轻易否定被择假设 _提出教育即生活，教育即生长，教育即经验，提出五步教学法：提出困难、问题、假设、验证、结论 “经验之塔理论”把人们获得知识与能力的各种经验，分为三大类：抽象的经验、观察的经验和做的经验，下列属于“观察的经验”的是（）