在美术欣赏教育活动中，某教师用情景、气氛来暗示、感染，使儿童接收信息，产生心理体验，该教师主要运用了（）

学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。 教师在指导儿童进行美术欣赏的过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏 美术欣赏课程中的对话法是以教师为中心的（） 美术欣赏课程中的对话法是以教师为中心的。 ( ) 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点特点出发，启发、引导其进行美术欣赏 试述中班儿童美术欣赏教育目标。 在美术欣赏活动中，教师可以选择自己喜欢的名人名作或者社会公认的、具有艺术魅力的作品（） 美术欣赏的意义在于使美术的()得到充分发挥。 幼儿美术欣赏活动的内容有（ ） 美术欣赏不仅是()活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。 教师在制定美术教育活动目标时要注意哪些问题 教师在制定美术教育活动目标时要注意哪些问题 论述在美术欣赏活动中运用对话法应该注意的方面。 中国美学界用情景交融来定义（）。 中国美学界用情景交融来定义() 依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》，下列选项中适合作为初中“欣赏 · 评述”的学习活动是（ ）。 在美术学习实践活动中要体现教师（）的作用，使学生思而有序、做而有效。 幼儿园美术欣赏活动的基本方法（） 教师指导幼儿欣赏美术最基本的教学方法是（）