化学课上，李老师用球棍模型形象具体地给同学们展示了分子的结构，使同学们轻松地掌握了抽象陌生的知识，这种教学方法属于（）

实践课上，徐老师告诉同学们栽花的基本步骤后，带大家来到花园，同学们开始挖坑，浇水，栽花，填土，案例中徐老师运用的教学方法是（） 电脑课上，老师给同学们布置了一个任务:制作电子贺卡。老师让同学们互相交流讨论，可以利用自己现有的知识或者向别的同学请教学习自己感兴趣的知识，根据自己的喜好制作一张电子贺卡。老师的教学体现了（）教学理论 体育课上李老师拿来一根绳子给同学们进行拔河比赛。已知此绳子所能承受的最大拉力为4500N，现用此绳来拔河，若两队都用3500N的力拉绳子，则绳_________________被拉断(选填“会”或“不会”)。  在一节音乐课上，张老师带领同学们学习《让我们荡起双桨》，在同学们演唱完歌曲后，张老师让同学将音乐的画面画在画纸上，体现了义务教育阶段的()基本理念。 案例：在《写意花卉》一课教学中，李老师仔细讲解了中国花鸟画的发展历史，并且展示大量的齐白石生活照，介绍了人民艺术家齐白石的生平经历。最后李老师展示一幅齐白石的《牵牛花》作品，要求同学们以该作品为例，创作一幅写意花卉作品。同学们跃跃欲试，兴高采烈地拿起了画笔，可是大家画来画去，总是画不好。问题：分析李老师教学中存在的问题，并提出改进建议。 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图……张老师采用的教学方法是 案例： 在初中物理实验上，李老师用蓝色自来水笔和一杯清水做实验，讲授分子运动理论的初步知识。 李老师：同学们，这是一支蓝色自来水笔，这是一杯清水，老师将蓝墨水滴入清水中。(李老师将蓝墨水滴入清水) 李老师：同学们都观察到了什么现象。有谁说说 甲同学：水的颜色变蓝了。 李老师：很好!水是怎么变蓝的呢 (同学们你看看我，我看看你。过了一会)乙同学小声说：蓝墨水和清水混合了。李老师：不对，上课注意力要集中!水是逐步变蓝的，同学们要记住，这个实验说明分子在不停息地运动．记住了吗 同学们：记住了! 李老师：很好，接下来我们讲分子之间存在力的作用。 问题：(1)指出上面教学片段中，教师教学行为存在的问题，并说明理由。(10分) (2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。(20分) 学校音乐课上，同学们齐声合唱《歌唱祖国》。同学们的歌声是声带_______产生的，歌声是通过____传播到音乐老师的耳朵里的。 同学们喜欢（）的老师。 英话课上，孙老师告诉同学们，孙老师有一个孩子，同学们想知道孙老师孩子的哪些情况，都可以用我们之前学过的单词和句式向孙老师提问，并且孙老师会给出问题的答案。孙老师的做法有助于（） 体育课上同学们 运用了（）的策略 在一节音乐课上，张老师带领同学们学习《让我们荡起双桨》，在同学们演唱完歌曲后，张老师让同学将音乐的画面画在画纸上，体现了义务教育阶段的（  ）基本理念。 上生物课时，老师为了让同学们更好地了解蝴蝶的属性，就拿来蝴蝶标本在班里展示。这属于（） 上生物课时，老师为了让同学们更好地了解蝴蝶的属性，就拿来蝴蝶标本在班里展示。这属于( ) 材料一王老师要讲一堂公开课，同学们问老师好课的标准是什么，他笑着回答学生：“那要看你们配合得怎么样了。”材料二语文朗读课上，李老师让同学们大声并有感情地朗读课文。读了一会儿，老师请一位同学和大家分享他的朗读，李老师发现该同学的朗读还有不足之处，然后李老师说：“同学们，听了这位同学的朗读后，老师也想试一试，可以吗?”同学们高呼“好”。李老师读了一遍，又说：“你们发现老师读的和咱们同学读的不同之处了吗?你感觉哪一个更贴切一些，自己也试着读一下好吗?”问题：(1)结合材料分析新课程改革倡导的师生关系是怎样的?(2)结合材料及现实生活，谈谈素质教育对教师的要求。 化学课上，王老师在讲台上做燃烧条件的实验，让同学们观察，燃烧的木条在氧气瓶中的变化，在二氧化碳瓶中的变化。这采用的教学方法是()   材料 <br/>某学校老师打算在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报名的同时，老师却发现小刚闷闷不乐，没有报名任何一项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊？”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。”老师说：“这也是你的特长啊!”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为他响起了热烈的掌声。 <br/>问 词语小迷宫（选词填空）。全神贯注 目不转睛（1）上课时，同学们都（ ）地看着黑板。（2）上课时，同学们都（ ）地听老师讲课。 语文课上，老师让同学们录入朱自清的散文并保存为Word文档，下列哪个选项符合老师的要求（）。 下课了,同学们下楼时拥挤,作为值班老师,你怎么办?