儿童开始能够运用守恒概念，是在（）阶段

根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童在（）阶段获得了守恒概念（） 在人的演化阶段中，开始能够长时间直立行走的是 前运算阶段的儿童尚未获得物体守恒的概念。 依据皮亚杰的观点，前运算阶段的儿童已经具备守恒概念。() 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，其中（）阶段开始出现守恒概念 儿童开始能辨别前后是在（） 儿童开始能辨别前后是在（） 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（） 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（　　）。 儿童完成守恒的阶段是 儿童完成守恒的阶段是（） 守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（ ）。 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（） 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（　　）。 儿童开始能辨别前后方位的时期是（）。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童思维可以逆转并获得守恒概念，开始学会从他人的角度看问题表明儿童认知水平处于(    ) 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了(   )。 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ） 儿童能对10以内的数大多数保持守恒，说明其数概念发展所处阶段是（） 儿童能对10以内的数大多数保持守恒，说明其数概念发展所处阶段是 ( )