对下列句子的理解分析有误的一项是（ ）
A. 石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。”这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水绵长平静的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。
B. “开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中“镶嵌”一词很有表现力，让人觉得老王是门框的一部分，逼真地写出了老王步履维艰、身体僵直的特点。
C. “这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”运用了打比方的说明方法，说明柱头上雕刻的狮子神态逼真。
D. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了描写的表达方式，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。
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对下列句子所使用的修辞手法理解有误的一项是（）
对下列句子中加下划线的字理解有误的一项是
下列句子中加点的词语理解有误的一项是（）
下列句子中加点的字词理解有误的一项是（ ）
选出下列句子主干分析有误的一项是（）
对下列句子赏析有误的一项是()
下列句子中，对修辞手法的判断和分析有误的一项是()。
下列句子中加点词语的含义理解有误的一项是（）
对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（）
对下列句子的翻译有误的一项是
下列对诗歌理解有误的一项是( )
下列对诗歌理解有误的一项是（）
下列对诗歌理解有误的一项是（ ）
对下列词语理解有误的一项是（）
下列对《海燕》理解有误的一项是（）
下列对选文内容理解有误的一项是( )
对下列诗句的理解，有误的一项是
下列对课文理解有误的一项是( )
下列对课文理解有误的一项是（ ）
下列对课文的理解有误的一项是（ ）
