创造性问题的提出需要创造性智慧的支持。()

问题:人人都有创造性 创造性成就需要（）。 创造性思维贵在创新，新颖性程度越大，创造性思维的创造性就（） 创造性问题解决和常规性问题的解决的区别常在于（）方面 创造力=K×创造性×知识量2，创造性等于???????????????? 之和。 英国心理学家瓦拉斯提出了关于创造性解决问题的理论，又称“创造性思维阶段论”，该理论认为创造性思维解决问题包括哪几个阶段（） 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成。 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成（） 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及其创造性成果的开发、实现、（） 创造过程既需要创造性思维，又需要再现性思维。() 提出“创新就是创造性的破坏。” 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及创造性成果的开发、实现和（） 创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维的特征包括（ ） 创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维特征包括（） 创造性与非创造性相区别的标准是（）。 创造性问题解决和常规性问题解决的分野常在于（）的区别 各种发明创造都可以看成是创造性问题解决的典型例证。 什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 什么是创造性？教学中如何培养学生的创造性。