光合作用的电子传递是的过程（）

光合作用中的光能吸收和传递发生在（） C4途径同化CO2消耗的能量比C3途径多，C4途径高能量的消耗可推动光合电子传递与光合磷酸化作用，减少强光对光合作用的抑制（） 光合作用中的光能吸收和传递是在（　　）进行的。 光合作用是植物合成（）的过程。 在光合电子传递中最终电子供体是（），最终电子受体是（）。 光合作用的碳同化的过程是的过程 叶绿体作为植物进行光合作用细胞器，光合作用发生的部位是 环式光合电子传递没有（　　）的参与。 环式光合电子传递没有（）的参与 能以水为电子供体，进行光合作用的有（） 光合作用的原料是什么，进行光合作用的色素叫什么 光合作用的原料是什么，进行光合作用的色素叫什么 光照是绿色植物进行光合作用的必要条件，在光合作用的过程中光的作用不包括()。 光合作用实质是（） 光合作用实质是（） 光并不参与光合作用的整个过程。() 光并不参与光合作用的整个过程（） 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。 光合作用：叶绿素   光合链中的电子传递体按氧化还原电位高低，电子传递链呈侧写的（）形。在光合链中，电子的最终供体是（），电子最终受体是（）