幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和社会环境的相互合作中进行的，在人际交往和社会适应过程中，幼儿进行社会学习的主要方式不包括( )。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域下的人际交往包含哪几个方面的学习与发展目标? 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径（） 学前儿童社会领域教育内容包括自我意识、人际交往、社会规范和（） “人际交往和社会适应”是属于（）的内容 社会适应的完好状态，是指通过（），保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调。 儒家重视人际交往及社会环境对人的道德修养等方面的影响，下列最能体现这方面的是： 教师与教师之间的人际交往不会对幼儿的社会性培养产生很大的影响。() 人际交往是个体社会化的基础（） 人际交往的社会交换理论是（）提出的 人际交往是人在社会生活中的（） 学习和掌握人际交往理论的意义是（）。 人际交往的目的包括以      的人际交往和以     的人际交往。 人际交往中的社会认知偏差有哪些？ 幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。() 关注队员的学习方式和人际交往能力的发展是（）的辅导员工作。 在人际交往中社会距离是50厘米左右（） 人际礼仪产生的基础，是“仪”这一社会人际交往的外观形象和行为规范。（) 人际交往的主要类型有：（）、（）、（）、与其他社会成员的交往。 婴幼儿的人际交往关系是按照（）的顺序发展起来的 （）是指人际交往及社会交往中应具有的相互敬意、友善、得体的气度与风范。