教师要自觉做的楷模，维护教师职业形象，提振师道尊严（）

教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。() 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 职业道德评价通过对幼儿教师职业道德水平的判定，可以不断传送关于幼儿教师道德行为价值的信息，激励所有幼儿教师自觉遵守幼儿教师职业道德规范。() 教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。 教师职业的基本要 求（ ）。 教师职业的最大特点在于教师职业的（　）。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。（ ） 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的（） 教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求（） 信息化时代教师职业特点，决定教师要（） 从教师职业的性质看，教师职业应当成为（） 简述教师职业纪律与教师职业道德的区别。 教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。 教师职业角色的形成需要教师遵循相关职业角色规范和扮演好教师职业应有角色。教师职业角色的形成包括_、_、_ 以下不属于教师职业形象的是（） 从教师职业及个人素质看，教师职业道德具有（） 论述教师职业纪律与教师职业道德之间的关系。