阅读下列材料，回答问题。 下面是赵老师“常见天气系统”的教学片段： 师：(播放“冷锋和暖锋”多媒体课件)我们怎样来区别冷锋和暖锋。 生：冷锋就是冷气团主动向暖气团移动，暖锋就是暖气团主动向冷气团移动。 师：那么冷锋的冷气团怎么会主动向暖气团移动，暖锋的暖气团怎么会主动向冷气团移动呢 (学生要求再次播放多媒体课件) 生：冷锋是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推进，暖气团被迫后退抬升．暖锋相反。 师：那你还发现了什么 生：哦，都下雨了。 师：那么，雨区发生在锋面的哪些部位了呢 (学生看着画面，处于为难状态) 师：你刚才说冷锋一定是冷气团势力强大，它主动前进，把锋面向暖气团一侧推移，这句话意味着雨区会出现在锋面的什么部位 生：唉．冷气团前进的方向就是冷锋的锋前，那么冷锋的雨区在锋后。 师：思路非常清晰!那么，哪位同学再来说明一下暖锋的雨区的位置 问题： (1)举例说明该教学片段中课堂提问的教学功能。 (2)该教师关于“冷锋和暖锋”内容的教学尚未完成，如“锋面过境前后天气变化”等，请按照地理新课程倡导的教学理念，写出尚未完成内容的教学构思。(12分)

阅读下列案例材料，然后回答问题。我国出口公司 阅读下列材料，回答问题。 下面是赵老师在讲“常见的天气系统”时，学生在观察冷锋和暖锋示意图后，设计了如下问题： (1)冷暖气团的位置关系。 (2)在冷锋、暖锋锋面附近会出现哪些天气变化 (3)两幅图的锋面各向哪个方向移动 (4)两幅图降水区域的异同。 问题： (1)该问题的设计有什么不足 (6分) (2)教师在地理课堂教学中设计问题时应注意哪些方面 (10分) 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国某外贸公司以 阅读下列案例材料，然后回答问题。北京某外贸公司按 阅读说明，回答问题。 阅读下列案例材料，然后回答问题。甲、乙、丙三人出资设立了 下面是《毛诗正义?北风》的第一章，阅读并回答问题： 阅读下面的文章，回答问题 “为此目的”中的“此目的”指的是（　　）。 阅读下列材料，回答问题。材料：“常见天气系统”一课的教学目标一、教学目标(一)知识与技能1．理解锋面系统的分类，冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时、过境后的天气状况；2．了解低气压(气旋)系统、高气压(反气旋)系统的特点，使学生认识在它们控制下的天气状况。(二)过程与方法1．通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，培养学生阅读识图能力；2．通过阅读天气形势图。使学生学会综合分析问题的能力。(三)情感态度与价值观1．培养学生学科学、爱科学、用科学的探索精神；强化学生理论联系实际的能力，树立应用知识为生产生活服务的观念；2．树立学生辩证唯物主义的世界观。——某位老师的教学设计节选评析这位老师三维目标制定中出现的问题。(16分) 阅读下面材料，回答问题。　　课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。　　问题：请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处？这种做法违反了哪条教学原则？　　 建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。 建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。 阅读下面的文字，回答问题。（1）下列有关文学常识的标书，正确的一项是（ ） 阅读下面材料，回答问题。问题：上图是大班美工区的一个墙面设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。 阅读材料，回答下列问题。 阅读材料．回答下列问题。 请仔细阅读下文，按要求填空和回答问题。    请回答下列问题 案例：阅读下列教学片段，回答问题。课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不敢主动回答问题了。问题：请你评价该实例中的老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ “黄梅时节”的常见天气是什么（） 阅读下面材料，回答问题。青年教师小王刚刚考上了市里实验幼儿园的老师，一心想要成为一名优秀的幼儿老师，他主动向园里的老教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。问题：请从教师观的角度，分析王老师教学效果不佳的原因。