应用要求可以促使学习者在整个学习过程中的参与学习和维持他们的学习动机（）

在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（　） 在学习过程中，学习者将所学内容画成网络关系图，这种学习策略属于( )。 在学习过程中,学习者将所学内容画成网络关系图,这种学习策略属于（） 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（　　）。 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（　　）。 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（） 学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）。 学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（　　）。 在学习过程中，学习者采用在主体句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　　）。 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。 学习者为了提高学习效率，应该有目的有计划地制定有关学习过程的方案，在学习过程中综合应用信息加工方式方法和相关调控技能（） 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。 在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　） 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ）