“学习对比与和谐、,,”此目标源自《义务教育美术课程标准》（ ）的课程内容。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，美术课程的性质是（　　）。 《义务教育美术课程标准》把初中美术课程划分为（）个内容领域 《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出美术课程的特征是（ ）。 《义务教育美术课程标准（2011版）》中讲义务教育阶段美术学习分成几个学段（ ） 《义务教育美术课程标准》将义务教育分为（　　）个学段。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。 依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，美术课程的第3学段指的是（）。 《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为（　　）。 《义务教育美术课程标准》(2011年版)中强调美术课程具有()的性质。 根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于美术课程总目标的是（ ）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程目标维度的是（　　）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，课程学习领域划分正确的是（ ）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？ 简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。 依据《义务教育美术课程标准(2011 年版)》，下列选项中， 对美术课程总目标维度划分正确的是（ ）。 根据《义务教育美术课程标准(2011版)》，下列选项中，属于美术课程基本理念的是（） 根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，简述美术课程评价的功能 根据《义务教育美术课程标准(2011版)》，下列选项中属于美术课程基本理念的是（ ）。 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。 《义务教育美术课程标准（2011版）》，根据美术学习活动方式，将美术课程划分为4个学习领域，其中《植物写生》一课属于（　　）。