“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（ ）。

传统的“木桶理论”认为，木桶的容量取决于最短的那块木板。但最新的观点认为，如果你把木桶倾斜放置，并且向最长的木板倾斜，木桶的容量则取决于最长的那块木板。这说明（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，以自我中心的儿童的品德发展处于（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，8-11、12岁儿童的品德发展处于（） 试论皮亚杰的品德发展阶段理论 木桶原理说明，木桶盛水取决于最长的那块木板。 在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是（）的人格发展八阶段理论。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的品德发展真正到了自律阶段的年龄是（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的品德发展真正到了自律阶段的年龄是（） “木桶理论”反映了（）计划的原理。   经典物理理论很好地解决了奇点问题（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，自律也称作（） （）可以很好地说明组织中有一些颇具吸引力的目标却无人问津。 分目标层面通常适用木桶理论和（）。 德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发展（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童品德由他律开始进入自律阶段的年龄是（） 皮亚杰的品德发展阶段理论的主要思想是什么 德育既可以 品德发展具有（） “木桶理论”认为，木桶装水多少，是由最短的那块木板决定的。这一理论的正确性在于把握了（） 根据木桶原理，决定木桶盛水量多少的是木桶中最短的木板，这说明领导集体素质结构的重要特点是（） 被形象地称作“木桶原理”的是（）