教师用同一块橡皮泥先后捏出圆柱体和球体，儿童得出两个物体的质量相同，..这表明此时儿童认知发展处于（）

教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥，等幼儿确认它们是一样重之后，把其中一块搓成细长条形。这时，大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有（）。 先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（） 先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（） 已知在直径为4厘米的球体中有一内接圆柱体，圆柱体的高为2厘米，则圆柱体的体积为（）立方厘米。 先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（） 先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重些。这说明幼儿的思维具有（　　） 教师向玲玲展示同样大小的两个橡皮泥球，随后将其中一个压扁，玲玲认为压扁的橡皮泥球的橡皮泥比另一个多。这说明玲玲的认知发展尚未具备（）的相关概念 先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（　　）。 ：有一张长方体铁皮，剪下图中两个圆及一块长方形，正好可以做成1个圆柱体，这个圆柱体的底面半径为10厘米，那么原来长方形铁皮的面积是多少平方厘米？（ ）（π＝3.14） 对于棱柱体和圆柱体一般用什么方法展开？ 要使一块质量为30g的橡皮泥漂浮在水面上，你的做法是_______，此橡皮泥漂浮时所受浮力是_______N．（g取10N／kg） 两个直径相同的圆柱体相交时，相贯线为“X”（） 表达圆柱体时最少需要两个视图来绘制,一个视图是不够的。( ) 圆柱体的体积一定，圆柱体的高和（）成反比例 搭积木、插积塑、捏橡皮泥、折纸、小制作等游戏是（） 圆柱体的三视图的特征是：当圆柱体的轴线（）于某一投影面时，必有一个视图为圆形线框，另外两个视图为全等的矩形线框。 圆柱体的三视图的特征是：当圆柱体的轴线（）于某一投影面时，必有一个视图为圆形线框，另外两个视图为全等的矩形线框。 号型的基本种类包括__。①球体;②棱形体;③圆锥体;④圆柱体（） 一个球体与一个圆柱体具有相同的质量和半径，它们同时沿一斜面由顶端静止开始下滚，球体先到达斜面的下端（） 将两块相同的橡皮泥做成实心的球形和碗形，分别放入甲乙两杯相同的水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力______乙杯中橡皮泥所受的浮力，（填写大于、等于、小于），______杯中的水面高。