皮亚杰认为，教学应当走在儿童现有发展水平的前面,教学可以带动发展。

（）的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异。 教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。 维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面。”（） 维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：教学应当走在发展的前面。（） 维果斯基认为教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：教学应当走在发展的前面。（） 第斯多惠说过“教学必须符合受教学生的发展水平，从学生的发展水平出发开始教学，并且循序渐进地……继续教下去”，这句话表明教学应遵循（） 维果茨基提出了（）的概念，认为教学一方面要适应学生的现有水平，但更重要的是发挥教学对发展的主导作用，走在儿童发展的前面 有王老师，在学生入学之初，通过测验了解学生现有发展水平，这一教学评价属于（　　） 教学必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平。另一种是在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平,这两者之间的差距就是最近发展区。（ ） 领域教学从婴儿的（）等几大领域的发展水平和目标实施教学。　　 领域教学从婴儿的（）等几大领域的发展水平和目标实施教学 教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是（） 教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是（） __原则是指教学活动要适合学生的发展水平 教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻 ____教学原则。 维果茨基提出教学应该走在发展的前面，主张教学内容应该略高于儿童__，这样教学才能促进发展。（） 皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（） 维果斯基认为教育教学作用就在于创造“最近发展区”，教育应略超前于现有幼儿发展水平。（） 维果斯基认为教育教学作用就在于创造“最近发展区”，教育应略超前于现有幼儿发展水平。（） 教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这样做的主要理论依据是（）