在助听器选配实习带教方法中，（）是教师通过口头语言向学员描述情况、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。

在助听器选配后期的实习带教项目中，真耳分析项目实习带教要求教会学员()。 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器类型选择项目实习带教要求学员能够根据()综合选择合适的助听器类型。 在助听器选配前期的实习带教项目中，言语测听的实习带教项目要求教会学员 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器性能测试项目实习带教要求学员能够操作助听器性能测试仪器，能测试和分析助听器()、电池电流。 课堂教学中，（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。 在助听器选配后期的实习带教项目中，经过真耳分析项目实习，要求学员()。 在助听器选配实习带教方法中，（）的不足之处是，由于学员长时间没有参与，可能会有烦闷感，教师很难确定学员的掌握程度，学员对内容记忆有限。 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）。 教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是（　　）。 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()。 教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是（  ）。 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（） 在助听器选配后期的实习带教项目中，经过助听听阈评估项目实习，要求学员()。 在助听器选配前期的实习带教项目中，病史询问项目要求教会学员()。 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器参数调节项目实习带教任务包括()。 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器性能测试项目实习带教任务包括()。 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（） 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）。 以语言传递为主的助听器选配实习带教的教学形式，包括()。 根据学员认识活动的不同形态，助听器选配实习带教的形式可分为()。