“接受学习”的创始人是{pz_填空}。

社会学习理论的创始人是（） 认知学习理论的创始人是（ ）。 社会学习理论的创始人是( )。 社会学习理论的创始人是() 社会学习理论的创始人是( )． 奥苏贝尔认为学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。 奥苏伯尔认为学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。 奥苏贝尔认为，学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。 格式塔心理学又称为完形心理学，创始人为韦特海默、{pz_填空}、考夫卡。 现代学习理论的主要派别有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 学生是学习的{pz_填空}，是具有{pz_填空}的教育对象。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 学习策略可以分为{pz_填空}策略、{pz_填空}策略和{pz_填空}策略。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 逆向选择理论的创始人是（），信号发送理论的创始人是（）. 操作性条件作用学习理论的创始人是（） 与行为的分析社会学习理论的创始人是（）。 根据学习动机与学习活动的关系，把学习动机分为{pz_填空}和{pz_填空}。 精神分析学派的创始人{pz_填空}认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。