从学术上能较精确地指称对外汉语一学科内涵和性质的名称应该是（）。

对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学（） 对外汉语教学的学科理论基础主要包括：（）、（）和（）。 （）是对外汉语学科使用最多的方法。 对外汉语教学是一门综合交叉学科。() 对外汉语是一门专门的、（）、应用的学科。 对外汉语的学科理论主要包括（）和（）两部分。 作为学科的对外汉语教学包括：（）和（）两个层面。 对外汉语教育学科的教育目的是（）。 对外汉语教学的学科任务还要研究()等相关学科。 简要说明对外汉语教学的性质和目的。 从教学性质上看，对外汉语教学既是一种（），又是一种（）。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。 对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程（） 对外汉语教学的学科理论主要包括（）和（）两部分。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生（） 1978年()首次提出“对外汉语教学是一门专门的学科”。 只有不断加强学科理论基础的研究，才能有效地提高对外汉语教学的学科理论水准。() 从教学性质上看，对外汉语教学既是一种外语教学，又是一种（）。