(　　)是学生在教师的指导或鼓励下，通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动．亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。

教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义，下列解释不正确的是（）。 教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列解释不正确的是（）。 教师指导学生归纳文言虚词“之”的意义，下列解释不正确的是（）。 教师指导学生归纳文言虚词以的意义，下列解释不正确的是（） 教师指导学生归纳文言虚词其的意义，下列解释不正确的是（） 教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（　　）。 教师指导学生归纳文言实词“亡”的意义，下列解释不正确的是（　　） 教师指导学生归纳文言实词“乘”的意义，下列解释不正确的是（　　） 教师指导学生归纳文言实词“亡”的意义，下列解释不正确的是（ ）。 教师指导学生归纳文言实词“乘”的意义，下列解释不正确的是（　　） 教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。 在一堂中外名著阅读鉴赏课上，教师指导学生归纳作品的主要内容及主题，以下学生归纳不正确的是（）。 要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的( ) 教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义，下列解释不正确的是（）。 教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义，下列解释不正确的是（）。 学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于 学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于（）   ____是指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。 在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教（） 在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法是（）。