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库仑定律的内容是什么?
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抗剪强度库仑定律的表达式为τ = σ+ctan φ()
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下列哪些项不要求修改简单的距离反比的库仑定律形式()
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库仑定律适用于计算任意带电体之间的作用力()
库仑定律适用于计算任意带电体之间的作用力。
试说明直剪试验的目的和意义,写出库仑定律的表达式,并指出强度指标。
案例: 某教师通过摩擦起电、验电器等试验,使学生对电现象有了一定的感性认识。 教师:同学们,生活中有很多与电有关的现象。比如说,灯泡发光、静电现象等等。有谁知道电现象的本质是什么 学生茫然一片.无人应答。 教师:其实在各种复杂的与电有关的现象背后,都有着共同的本质。今天我们学习最基本的电磁规律——库仑定律。 教师:库仑在18世纪,通过大量的实验总结出了这一规律。同学们,告诉老师库仑定律的形式是什么 大部分学生纷纷说出了正确答案。 一学生喊道:“老师,我懂了,库仑定律和万有引力定律非常类似。” 教师对学生的观点提出了批评,说道:“你才预习了一节,就简单下结论”。 紧接着教师写出了库仑定律的形式,讲解了电荷的概念并布置了几道练习题。 问题: (1)对老师的教学行为进行评析。 (2)设计一个教学片段,使学生对点电荷、库仑定律有深入的认识。
案例: 某教师通过摩擦起电、验电器等试验,使学生对电现象有了一定的感性认识。 教师:同学们,生活中有很多与电有关的现象。比如说,灯泡发光、静电现象等等。有谁知道电现象的本质是什么 学生茫然一片,无人应答。 教师:其实在各种复杂的与电有关的现象背后,都有着共同的本质。今天我们学习最基本的电磁规律——库仑定律。 教师:库仑在18世纪,通过大量的实验总结出了这一规律。同学们.告诉老师库仑定律的形式是什么 大部分学生纷纷说出了正确答案。 一学生喊道:“老师,我懂了,库仑定律和万有引力定律类似。” 教师对学生的观点提出了批评,说道:“你才预习了一节,就简单下结论”。 紧接着教师写出了库仑定律的形式,讲解了电荷的概念并布置了几道练习题。 问题: (1)对老师的教学行为进行评析。(15分) (2)设计一个教学片段,使学生对点电荷、库仑定律有深入的认识。
案例:某教师通过摩擦起电、验电器等试验,使学生对电现象有了一定的感性认识。教师:同学们,生活中有很多与电有关的现象。比如说,灯泡发光、静电现象等等。有谁知道电现象的本质是什么?学生茫然一片,无人应答。教师:其实在各种复杂的与电有关的现象背后,都有着共同的本质。今天我们学习最基本的电磁规律——库仑定律。教师:库仑在18世纪,通过大量的实验总结出了这一规律。同学们.告诉老师库仑定律的形式是什么?大部分学生纷纷说出了正确答案。一学生喊道:“老师,我懂了,库仑定律和万有引力定律类似。”教师对学生的观点提出了批评,说道:“你才预习了一节,就简单下结论”。紧接着教师写出了库仑定律的形式,讲解了电荷的概念并布置了几道练习题。问题:(1)对老师的教学行为进行评析。(2)设计一个教学片段,使学生对点电荷、库仑定律有深入的认识。
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