（　）提出了“整个教学法”，强调把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授给儿童。

所谓（　），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 所谓（ ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 所谓（ ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 所谓（）。就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教给儿童。 所谓（  ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。   所谓（　   ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童 所谓（　　），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整而系统地教授给儿童。 所谓（  ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教给儿童。 陈鹤琴提出（　），即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。 陈鹤琴提出（），即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教给儿童学” 陈鹤琴提出(   )，即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教给儿童学”。 中国现代儿童心理学和幼儿教育学研究的开创者陈鹤琴提出，所谓（　　）就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整的、系统的教授儿儿童。 （）提出了设计教学法。 提出“整个教学法”的是()。 谁提出了程序教学法 “整个教学法”的提出者是（　　） 整个教学法 陈鹤琴提出“整个教学法”的课程与教学思想。() 暗示教学法强调()。