()是指教师要遵循教学规律，坚持由远及近、由浅入深、由已知到未知进行教学，并要遵循学生在特定年龄阶段的身体心理发展规律特征。  

小儿生长发育通常遵循由上到下、由近到远、由细到粗的顺序。（） 渐变是由近到远、由大到小、由浓到淡、由弱到强等有规律的渐层式组合形式。 小儿运动发育的规律为由下到上、有近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂。 小儿运动发育的规律为由下到上、有近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂（） 准备进路遵循来车方向由远及近的原则。（） “由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了()教学原则。 “由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了（）教学原则 速写训练要遵循人们的认识规律，具体地讲就是要遵循由慢到快、由静到动、由简到繁的原则（） 在教育过程中，教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“揠苗助长”，这是由儿童身心发展的（　　）决定的。 由浅入深，由易到难，由简到繁体现的教学原则是（） “由浅入深，由易到难，由简到繁”体现的是直观性教学原则。 在篮球技术教学中，应该依据技术动作形成的一般规律，在组织教学上，教材教法和运动负荷安排上，都要遵循由浅入深，由简到繁的（） 听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（） 听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（） 儿童运动发育遵循自上而下，自远及近的规律（） “由浅入深、由易到难、由简到繁”体现了直观性教学原则。 （ ） “由浅入深，由易到难，由筒到繁”体现了直观性教学原则（） “由浅入深，由易到难，由筒到繁”体现了直观性教学原则。（ ） 婴幼儿运动能力发展的规律由上而下，由远而近，由不协调到协调，由粗糙到精细（） 小儿生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的原则，体现了小儿生长发育的（）