内驱力：是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。根据上述定义，下列属于内驱力的是：

认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是（） 自我提高内驱是是一种内部动机。 自我提高内驱是是一种内部动机（） 认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要、稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。根据上述定义，下列情形符合认知内驱力的是: 附属内驱力是学生为了保持——而努力学习的一种需要。 内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。 ____________是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。（　　） 内生动力又称为（），是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力，是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。 (2006年)附属内驱力是学生为了保持____而努力学习的一种需要。 （2006年）附属内驱力是学生为了保持（）而努力学习的一种需要。 内驱力不仅仅是生理需求产生的紧张状态，也是心理上的。 强化也就是内驱力的降低，任何能够导致内驱力降低的刺激都是一种强化物。() （ ）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。 自我提高内驱力和附属内驱力属于内部动机（） 在外部刺激下，个体出现了唤醒和紧张的状态，这种状态产生的内部驱动力量推动人们去实现自己的需要。() (2006年)附属内驱力是学生为了保持{pz_填空}而努力学习的一种需要。 道德是在一种集体的敬意的基础上产生的，这种集体的敬意包括（ ） 梯形图语言是在基础上产生的一种直观形象的逻辑编程语言（） 在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（） 自我提高内驱力的基础是（）