简述国际教育心理学从20世纪60年代开始所呈现出的特点。

20世纪80年代，美国学前教育呈现出（）的趋势 20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（ ）。 20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。 20世纪20年代，教育心理学主要受到（　　）的影响 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。 20世纪20年代，教育心理学受到主要影响的是 进入20世纪90年代，中国儒学研究呈现出（）（）趋势。 20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（） 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代到50年代末为（ ）。 (2008年4月)20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）。 到了20世纪80年代中期，心理学家开始重视（） 20世纪60年代发展起来的认知心理学是（ ） 简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。 20世纪的60年代末至70年代中期，美国社会心理学空前繁荣（） Blues Rock 出现在: 20世纪50年代晚期|20世纪60年代中期|20世纪60年代早期|20世纪60年代晚期 旅游心理学产生于20世纪90年代（） “以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。