如果要想记忆效果好，可以适当过度学习，最经济合理的学习程度应为（）

22.小明阅读了10遍后将课文背诵了下来，按照适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再阅读（ ）。 过度学习达到{ }时，记忆效果最好。 过度学习的程度越高，记忆效果越好。 过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（　　）。 .记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为(　　) 过度学习达到{pz_填空}时，记忆效果最好。 心理学研究表明，过度学习为____时学习效果最佳． 过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好（） 过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好（） 研究表明，过度学习的量达到150%时，记忆效果最好（） 研究表明，过度学习的量达到150%时，记忆效果最好。( ) 根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。 根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。 要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟练程度达到（ ） 研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（ ）。 过度学习越多则效果越好且越经济。 过度学习效果好，所以复习次数越多越好。 （ ） 中国大学MOOC: 研究表明，能带来有效记忆效果提升的最合理的过渡学习量为（） 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好