（）在教育劳动中表现为教师对学生、对教师群体和对整个事业有一种高度自觉的道德责任感，从而把自己对学生、对教师集体、对教育事业而负的责任看做是自己的义务，并尽自己所能去履行这一义务。

教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（ ） 教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（ ） 教师如何对学生进行网络道德教育 教师如何对学生进行网络道德教育 教师对解除收容教育、劳动教养后回校复读的未成年学生应当()。 教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（ ）。 教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（） 辨析：教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的__________。 教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责（） 教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责。（ ） 教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的 教师对学生体罚或变相体罚，反映了教育（） 学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。 学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。 () 教师对学生的情感，首先表现在它的（） 教师具有独立工作的权利，即教师依法享有对学生实施教育、指导和评价的权利。（ ） 高等教育目的对高等学校的决策者、管理者、教师群体和数量最大的学生群体等都具有（）。 正常的师生关系，仅仅包括教师对学生、学生对教师的认知。