智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童可称为（）

中国大学MOOC: 难以掌握生活自理技能属于智力障碍者在适应性行为方面的特征。 通过利用明显刺激(线索)改变非适应性行为,建立新的适应性行为的方法是（ ） 精神发育迟滞，又称智力低下，是指18岁前在个体发育时期智力明显低于同龄正常水平，伴或不伴有适应行为的显著缺陷。（） 利用明显线索改变求助者的非适应性行为，建立新的适应性行为的疗法是（ ）。 通过利用明显的刺激下列线索改变非适应性行为，建立新的适应性行为的方法是 智力障碍是一种由()导致智力水平低于正常范围的发展障碍。   利用明显线索改变求助者的非适应性行为，建立新的适应性行为的疗法是( )单选 智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（） 弱智儿童的明显特征是普通智力和（）落后于同龄儿童 在智力落后儿童的诊断中，必须确定儿童具有明显的社会适应能力障碍，这是判定智力落后儿童的（） 格塞尔提出的儿童适应性行为，主要包括9（） 精神发育迟滞是在儿童中出现的一种障碍，表现为智力机能明显低于正常水平，并发适应技能缺陷或损伤，在18岁前起病（） 智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。这是 适应性行为 （）显示了儿童在运动水平、适应性、语言、社会性方面的大致发展水平 智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（）的儿童视为智力超常儿童。 儿童适应性行为量表(ABIC)主要测试儿童在()的多种表现，考察家长对儿童的看法。 学习障碍儿童的智力发展（　　） 中国大学MOOC: 构音障碍是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。主要表现为开始说话的年龄晚，言语发育进程缓慢，言语表达能力明显低于同龄的正常儿童。（ ） 适应性行为也称()。