班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是（　　）。

教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制） 古代学校的教学组织形式大都采用班级授课制。（　　） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（　　） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 我国教学的基本组织形式是班级授课制，教学的辅助形式是复式教学。（ ） 教学组织形式是教学活动要素的组合方式和形态。目前，高等学校最基本的教学组织形式是班级授课制。（　） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（  ） 小学数学教学班级授课的基本组织形式有（） 班级授课是集体教学的代表，是当前及今后较长时期的主要教学组织形式，但必须随时代发展而变革（） 总结并提出“班级授课制”教学组织形式的教育思想家是( )。 集体教学法是在班级授课的组织形式中运用的教学方法，主要方法有讲授法、实践练习法、（）和（）。 我国现行的教学组织形式包括班级授课制、复试教学、现场教学、个别教学（） 班级授课制是最符合活动课程本质特征的教学组织形式（） 我国古代最常见的教学组织形式是（） 论述班级授课制的优缺点以及当代教学组织形式改革的趋向。 从历史上来看，教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础，小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。 从历史上来看，教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础，小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点 围绕班级授课制改革的展开，又出现了( )等新的教学组织形式。