物理课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化，这种教育方法是（）

在物理课上,教师点燃了一张用酒精浸泡过的钞票,钞票却没有被损坏,这个实验激起了学生对学习燃烧放热的兴趣。 做室内小型实验时，需搅拌后，加温到（）℃，再降温至井口温度，做全套性能实验。 “绿色植物的生活需要水”一课中，教师通过展示两盆植物，让学生进行观察和对比，并总结出绿色植物的生活需要水，从而引入教学内容。该教师使用的导入方式为()。 小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（　 ）。 降温措施一般分为药物降温和物理降温两种。（ ） （）一般分为药物降温和物理降温两种。 在生产中使用二次沉降切水、加温和加剂是为了达到（）目的 展示实验让学生观察的叫（　　）。 某教师在讲述金属钠的性质时，向学生演示了金属钠与水反应的实验，并引导学生通过观察实验现象总结出了金属钠所具有的部分性质。该教师的教学行为体现了(  )的化学教学原则。 高热时降温措施有药物降温和物理降温两种，对于幼儿来说安全（） 诗词复习课上，教师带领学生整理含有“水”意象且能表达“感伤无奈”情感的诗词，下列适合的是（ ）。   化学课上，为了判断二氧化碳是否溶于水，教师向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖，让学生观察塑料瓶的变化，这种教育方法是（） 今天物理课上，曹老师向同学们首次讲解了牛顿第一定律，采用演示法让学生直观地感受该定律，曹老师的这堂课属于（） 对学前儿童发高烧可以采取的降温措施有物理降温和药物降温两种（） （）的作用是将常压清水转换为高压水，供设备降温和喷雾灭尘使用。 要给学生一碗水，教师要有一桶水。 在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是（  ）。 在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是（）。 婴幼儿发热时物理降温的常用方法有（）降温和酒精擦浴。 在“观察水的沸腾”实验课上，两组同学记录数据如下表 加热时间/min012345678甲组水温/℃85889092.595.597989898乙组水温/℃8689.59293.596.598.598.598.598.5