通过教学检查、听课、督导、学生评教、教学两级管理改革以及一些专项评估，促进了教学多个环节的有效衔接，促进不同管理流程的（）流转，为持续提高质量提供管理保障

对教学活动实现的或潜在的价值作出判断的过程叫做（）Ａ．教学检查 Ｂ．教学总结 Ｃ．教学设计 Ｄ．教学评价 在新课程改革背景下，听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现，要注意（）。 进行语言要素教学时以哪两级语言单位为重点？（） “两级政府，三级管理”改革的核心是（） 我校通过“三段式”进行教学检查和随机抽查，“三段式”为（） 班组建设按照“逐级负责、量化考核”的原则，建立()两级督导检查制度。 教学管理环节的听课的目的是（? ?） 教师教学反思的方式有多种，除个人回忆、同伴听课、评课以外，还可以（）。 “两级政府”、“三级管理”，指的是市、区两级政府以及市、区、街道办事处三级纵向管理体制。 一年级《认识加数》的教学中，通过媒体演示让学生体会把两部分合起来用加法的教学，所采用的教学模式属于（）。 听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。 推行综合执法,完善政府行政执法管理: 乡镇两级|县乡两级|市县两级|省市两级 课前的准备，首先，订好听课（）。第二，要熟悉（）和教材。第三，要熟悉情况。包括教师备课、（）评改、教学进度、进修和（）动态等；听课班级的学生学习、思想、（）、对教学的反应、课外（）以及活动情况等。第四，备好听课（） 因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。 教学目标是（）学生通过教学活动获得的（）。 教学督导是高级企业培训师实施企业培训教学管理的（）内容。 教学目标是预期学生通过教学活动获得的__________。 教学目标是预期学生通过教学活动获得的（　　）。 教学目标是预期学生通过教学活动获得的（　　）。 教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。