看到麻雀认为是鸟，看到喜鹊也认为是鸟，这种建构图式的方式是顺应（）

啄木鸟是（）足；麻雀是（）足；雨燕是（）足；咬鹃是（）足. 由于看到鸟能飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理机制是（　） 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是（ ）。 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是()   看到别人乱认垃圾而生气这是幼儿的美感的表现。（ ） 如果遇险看到一只鸟，则说明附近有陆地。（） 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（　　）。 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（　） 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ）。 人类看到鸟在天上飞就梦想人也能飞，后来有了飞机的发明，这用的是一种（） 学习完“鸟”的概念之后，再学习“燕子”、“麻雀”和“企鹅”，其中“麻雀”和“企鹅”属于（） 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（）。 在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是“鸟”的本质特征。这是适当地运用了（） 在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了（）。 学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。 学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是（） 学生已有了“鸟”的概念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是 学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是()。 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造性活动的主要心理影响机制是（） 根据分子学证据，与喜鹊亲缘关系最近的是什么鸟（）