李老师就园务公开问题向园长提建议，这是在行使教师的民主管理权。

案例:这天上午，大二班的苏老师又请假没来上班。说起苏老师，确实让人头疼，一个学期差不多要请半个学期的假，幼儿园没有富余的教师，因此，苏老师一请假，班上许多工作就落到了李老师身上。这天下午,园长到大二班去交代李老师明天值班的事情时,李老师提出了反对意见。李老师一直以来对工作都是兢兢业业,对领导交代的任务也从来没有过怨言,今天的态度让园长措手不及。园长说:“苏老师家里有事儿，你就克服一下吧,毕竞幼儿园的事情重要,辛苦你了”。李老师态度强硬地项回来:“为什么别人可以一而再再而三地请假，为什么我不可以请假,我也不干了,我也要请假!”园长陷入沉思:李老师为什么反应如此激烈?可见她已经忍了很久了。看来自己在处理这件事情上很不妥当。之后，园长说:“既然你家里有事儿，明天我来值班。”第二天，园长就召开了园务会议研究教师加班补贴与调休方案,得到了全体教职工的大力支持。随后,园长再次找到李老师，承认自已以往在处理问题上的简单化，让李老师受委屈了,并且追加了李老师的加班补贴和调休时间,李老师对此表示满意。 问题:请结合案例,说明园长如何协调与平衡教职工之间的关系。 光明幼儿园小李老师因为经常体罚孩子而被家长举报到教育行政部门。教育行政部门要求该幼儿园园长将其辞退，但园长却因为小李老师教学成绩特别棒，在事件过后又将其请回幼儿园继续教学。 请就此案例中小李老师和园长的行为进行分析。 光明幼儿园小李老师因为经常体罚孩子而被家长举报到教育行政部门。教育行政部门要求该幼儿园园长将其辞退，但园长却因为小李老师教学成绩特别棒，在事件过后又将其请回幼儿园继续教学。 请就此案例中小李老师和园长的行为进行分析。 小李老师是一名刚毕业走上工作岗位的幼儿园新教师，负责教孩子们的数学、绘画等课程。一段时间后，有些家长向幼儿园反映，小李老师不关爱孩子，看到孩子在生活上需要帮助时，总是避开。园长了解情况后，找小李老师谈话。小李老师说，我是老师，不是保育员，那些是保育员做的事情。 请根据教师职业道德规范要求和幼儿园教师的职业特点，对小李老师的行为进行分析 有人建议李老师对违纪学生进行罚款，李老师拒绝了建议，这体现了李老师（　　）。 某民办营利性幼儿园地处乡镇，因生源有限，幼儿园日常运行比较困难。为了增加幼儿园的收入，该园园长安排大班李老师带领小朋友参加某超市的开业庆典，获得酬金两仟元。该园园长的李老师的行为没有违反《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（） 幼儿园安排行政人员代替李老师参加教师培训。幼儿园的做法（）。 在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她()。 班里的玲玲缺钙，为了帮助玲玲补钙，李老师给玲玲妈妈提建议。下列建议对补钙没有帮助的是()   李老师是一名初中的语文教师，他可以行使的权利是（） 新入职的王老师工作中一遇到问题就去请教李老师。这一次，李老师提出建议后,笑容可掬地说:“你这是想走捷径啊,哪有那么容易的事。慢慢摸索吧,时间长了，就知道了,我们都是这么过来的。”该情境中体现的教师发展途径不包括（） 新入职的王老师工作中一遇到问题就去请教李老师。这一次，李老师提出建议后,笑容可掬地说:“你这是想走捷径啊,哪有那么容易的事。慢慢摸索吧,时间长了，就知道了,我们都是这么过来的。”该情境中体现的教师发展途径不包括（　　） 李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》，并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了( )。 李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制订了自己的专业发展规划。李老师 的做法体现了（ ）。 李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》，并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了（　　） 李老师要面向全区骨干教师上一节示范课，有老师建议她选择班级中比较乖巧的孩子参加，但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到（）。 李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制定了白己的专业发展规划。李老师的做法体现了（） 李老师经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题。这说明李老师处于教师发展的( )阶段。 李老师经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题。这说明李老师处于教师发展的( )阶段。 13.李老师是一名初中的语文教师，他可以行使的权利是（ ）。