李老师经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题。这说明李老师处于教师发展的( )阶段。

李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（　　）。 经常担心的是“学生喜欢我吗”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段． 刘老师经常会问学生一些类似“这道题还有其他不同的解法吗？”“这个问题还可以从哪些角度去思考”的问题，这说明他注重培养学生的（） 记者边采访边思考写作的一些问题，作用是（） 供应商评价要研究这样一些问题,如 曹老师关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明曹老师教师成长进入了 ( )。 供应商评价要研究是这样一些问题，如（）。 特级教师李老师经常去听年轻教师的课，并给予指导。一次，听孙老师上课时，李老师发现孙老师对某个知识点的讲解存在偏差，便当场打断教学予以纠正。这说明李老师( )。 在新剧创作中经常会出现一些问题，比如（）。 李老师每上完节课都会进行总结思考，写好教学日记一个单元讲完后会对自己的教学活动进行梳理，发现问题及时纠正。这表明李老师（ ）。 李老师在上课期间遇到有学生在捣乱，他能及时发现问题并妥善处理问题，但是李老师在备课时遇到一些问题却很容易放弃。由此可见李老师的气质类型属于(    ) 。 李老师每上完一节课都会进行总结思考，写好教学日记，一个单元讲完后会对自己的教学活动进行梳理，发现问题及时纠正。这表明李老师善于（ ）。 李老师是班主任, 班上有个孩子的家长经常以各种理由让孩子给他送来一些礼物, 比如巧克力, 旅游纪念品等, 虽然都不是贵重的东西, 但是每次这样, 也让李老师很困扰, 他不想接受这样的馈赠, 如果你是李老师, 会（） 李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（） 李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教师里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（ ） 李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教师里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是() 李老师平时与幼儿的接触中,了解幼儿的方方面面，经常写一些心得或教育论文。此外她还经常关注学前教育方面的最新动向。用最新的研究成果来不断丰富、提高自己的教学。这说明李老师可以做到（　　）。 处 于_（ ）阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课”、“如何呈现材料”等问题。 处于（）阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”和“如何呈现材料?”等问题。 就双方之间的一些问题日本人做出承诺时，说明（）