教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式总称为（ ）。

为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（　　）。 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（ ） 为达到德育目的运用教育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（） 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一 活动过程，是促进受教育者思想品德知、情、意、行发展的过程，是个体社会化与{pz_填空}的统一过程。 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一 活动过程，是促进受教育者思想品德知、情、意、行发展的过程，是个体社会化与 _的统一过程。 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。 试论教育者与受教育者在教育活动中的相互关系 试论教育者与受教育者在教育活动中的相互关系。 教育活动基本构成要素包括教育者、受教育者和（）。 为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是 【 】 教育者和受教育者的主导作用和主体地位是相互对立的。() 教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和（） 教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和（　　） 教育者和受教育者都是阅读活动的创造者（） 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与________的统一过程。 “为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（） 教育者和受教育者的关系是（） 教育活动的三要素是指教育者、受教育者____和____。 以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（ ）。