在小组后期，组员的特点通常表现为( )。

心理治疗小组的组员通常都是（） 在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有（ ）。 在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有（）。 简述小组后期的主要特点。 后期成熟阶段，小组的特点包括（）。 组员在参加小组前，目标行为的表现叫做（）数据。 小组工作开始阶段组员的一般特点不包括（ ）。 在小组工作结束阶段，组员小赵用缺席、较以往不同的冷淡方式对待其他组员。这体现了小组工作结束阶段（ ）的特点。 小组初期的最开始阶段，组员心理与行为表现多为( )。 强调引导小组组员建立团结、互助与合作的关系体现了小组工作()的特点。 在小组工作开始阶段，组员的一般特点是()。 在小组工作开始阶段，组员的一般特点是（）。 小组活动通常安排经验分享环节，其主要作用在于鼓励组员()。 在针对某企业员工的成长小组活动中，社会工作者不断强调说：“这是我们的小组，它的成败完全取决于我们的表现。”在小组此过程中，多数组员特别重视小组目标，遵守小组规范，并劝阻那些违反规范的组员。上述过程体现的小组工作（）的特点。 在针对某企业员工的成长小组活动中，社会工作者不断强调说：“这是我们的小组，它的成败完全取决于我们的表现。”在小组过程中，多数组员特别重视小组目标，遵守小组规范，并劝阻那些违反规范的组员。上述过程体现了小组工作()的特点。 社会工作者小乔在某中学为老师开设性别平等教育小组。小乔在一次小组活动结束后撰写小组记录，回顾和梳理组员的表现：组员沉默、观望者较多，有的组员经常询问在小组中应该做什么；组员之间比较客气礼貌，相互之间讨论较少，此时，该小组最有可能处于（）。   在小组初期的最开始阶段，组员心理与行为的矛盾主要表现在（） 在小组后期，小组工作者鼓励组员之间的互相尊重与关怀，协助他们更好地认识自己，并通过自己在小组的努力满足他们的需要，发挥了()的角色。 在一个下岗工人组成的小组中，组员们在小组初期表现出对自己所处的环境感到无助和悲观，随着小组工作进程的推进， 小组组员之间、组员与工作者之间互动分享，每个人彼此相互支持发展，者体现了小组工作具有（     ）的功能。 在针对某企业员工的成长小组活动中，社会工作者不断强调说：“这是我们的小组，它的成败完全取决于我们的表现。"在此过程中，多数组员特别重视小组目标，遵守小组规范，并劝阻那些违反规范的组员。上述过程体现的小组工作的特点是（）。