惴惴不安（zhuì zhuì bù ün）惴

下列句子顺序排列正确的一项是（　　　）。①也许我做不到像陶渊明那样种豆南山下，做不到像梭罗那样静思生活，做不到像桑提亚哥那样超然于物外。②只有这样，我才能坦然的面对得失成败，而不必因为外界的风声鹤唳惴惴不安。③名利如同浮云，稍纵即逝。④但是我至少可以做到不热衷于名利。⑤我愿我的每一点滴付出，都是为了实现自己的价值。 干咳少痰，气惴短气，咽干口燥，舌干红少苔，脉虚数，治宜（） 材料1.女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心理疑虑重重，又返回到办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不来上学。材料2.第二学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和 翻译括号中的句子。将献公堂，惴惴恐不当意，（思试之斗以觇之。） “自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。”孟子的话体现了儒家精神刚猛的一面。（） “自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。”孟子的话体现了儒家精神刚猛的一面（） 材料1：女生康某将一封 “情书” 交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回到办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着 “情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学。材料2：五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么， 女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学了。情景二：五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表 阅读下列材料，并回答问题。材料1：女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师。离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回到办公室门前，却听到赵老师正有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不来上学了。材料2：五年级女生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封“情书”交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写 “圣人安其所安，不安其所不安；众人安其所不安，不安其所安。”出自（）。 处于不安状态和没有处于不安状态的人，谁会对陌生人感到强烈的不安（） 分为"胎寒不安"、"胎热不安"、"胎虚不安"而辨证论治的医著是（） 分为"胎寒不安"、"胎热不安"、"胎虚不安"而辨证论治的医著是 分为胎寒不安、胎热不安、胎虚不安而辨证论治的医著是（） 施工中不安全因素有人的不安全行为和物的不安全状态，下面属于物的不安全状态的是（） 如芒在背∶不安（ ） 材料1：女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师。离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回到办公室门前，却听到赵老师正有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不来上学了。 材料2：五年级女生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封“情书”交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道他表达的是一种纯真的友谊。”多年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师。一番叙旧之后，吴老师从 什么是不安全状态？什么是不安全行为？ 幼儿饮食不安全主要包括（）导致的饮食不安全 什么叫人的不安全行为？物的不安全状态？