主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。

（）肯定了天性至善，指出教育要适应儿童天性的发展。自然的教育必须是保护儿童善良的天性，使身心得到自由发展的教育 （）教养观念是：“要尊重婴幼儿身心发展的规律，顺应婴幼儿的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐、充实地发展”。 （）主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然地发展才是好的教育 （）主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然地发展才是好的教育 学前教育目标不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展教育是() 卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子,主张教育应该回到自然,适应自然,顺应儿童的天性。（ ） 卢梭认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子， 主张教育应该回到自然，适应自然，顺应儿童的天性。（  ）   杜威提出的“教育无目的”论就是主张让儿童自由发展,教育是不需要有目的的 卢梭提倡的“自然教育”主张以学生的本性自然发展为目标。 卢梭提倡的自然教育主张以学生的本性自然发展为目标（） 卢梭提倡的自然教育主张以学生的本性自然发展为目标（） 主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国____。 墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（） 主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的__________。 主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是（） 墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。（ ） 墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。 墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。 试析西方自然主义教育思想的形成和发展教育基本主张及其影响 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（　　）