( )强调教育的自然性，主张“把一切知识教给每一个人”。

下列教育家中，提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的是（　　） 夸美纽斯主张，教育应该把一切事物教给一切人类，这一思想被称为（） 提出“把一切知识教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（） 提出“将一切知识教给一切人”的泛智学说的教育家是（） 有“近代教育之父”之称的()尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是? 中国大学MOOC: 夸美纽斯的“把一切知识教给一切人”的思想被称为是 ?。 主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是（） 爱一个人,首先要尊重她的一切。 提出“泛智”教育思想．探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是（ ） 。 墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（） 马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要（　　）。 朱熹把一个人的教育分为（） 认为学校教育的基本功能应当是给人以广泛的知识教育，教育应当把一切事物教给一切人的教育家是（） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是(  )。 一个人拥有一切幸福和快乐的载体是什么?() 讨厌一个人就讨厌他的一切是（ ）的表现。 新时代是奋斗者的时代。每一个人,每一个人都是新时代的（） 将教学论定义为“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是 墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。（ ）