自我认知的结构分为：

认知结构迁移理论认为 奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（） 皮亚杰认为，（）是认知结构的基本单位，是儿童对环境做出适应的认知结构（） 根据皮亚杰的认知结构理论，7-11岁的小学生处于认知结构发展的（） 认知结构需在（）中形成。 认知结构或心理组织叫（ ）。 认知结构的基本单元是（） 简述认知结构的迁移观。 个体不良的认知结构属于： 认知结构或者心理组织叫 认知结构迁移是（）提出的 同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（） 认知结构就是学生头脑内的（ ）。 认知结构学习理论认为（　） 是认知结构的起点和核心（） 原有认知结构对迁移的作用？ 布鲁纳将认知结构可分为()。 一般而言，认知结构简单的人更容易出现首因效应，认知结构复杂的人更容易出现近因效应（）