学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从()人手。

学校社会工作者在对于具有特殊行为问题的学生进行服务时，（ ），对他们的行为表示理解。在此基础上，再通过专业的社会工作方法开展服务。 学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。 作为学校社会工作者，为了帮助学生有效地进行职业生涯规划.从社会工作方法的视角，针对中小学生，可以运用个案工作、小组工作的方法介入，不能用社区工作的方法介人。 作为学校社会工作者，为了帮助学生有效地进行职业生涯规划.从社会工作方法的视角，针对中小学生，可以运用个案工作、小组工作的方法介入，不能用社区工作的方法介人。 针对社区困难家庭和群体运用小组工作方法开展救助工作时，成员之间、成员与社会工作者之间的关系非常重要，因此，社会工作者应遵循（）原则。 学校社会工作者将外语比较差的学生组成一个学习小组，并为这个小组制订了具体工作目标，希望通过小组活动，增强学生的自信心，这个具体目标属于（ ）。 学校社会工作者对学业困境学生的服务主要有（　　）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。 针对特殊行为群体学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（　　）。 学校社会工作者在开展小组工作时，应遵循的原则有（） 学校社会工作者在开展小组工作时，应遵循的原则是（）。 在小组工作中，社会工作者经常要做开场演讲，社会工作者此时务必（）。 对于那些问题相对严重、情况比较特殊、不便于通过小组或社区方法予以处理的情况，学校社会工作者往往采取什么方法提供服务？（） 社会工作者对小组工作的自评不包括( )。 学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组，帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（）。 社会工作者在巩固阶段的介入策略和工作方法主要包括()。 在小组工作中，社会工作者经常要作开场演讲，社会工作者此时务必（） 学校社会工作者对学生遭遇性侵害介入时，采用的方法不恰当的是（ ）。 社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组，在工作过程中，社会工作者应注意（　）。